Ich bin beeindruckt mit wieviel positiver Energie, Kreativität und auch gegenseitiger Unterstützung die Lehrenden ihre Schüler*innen in Kalifornien in den letzten Wochen begleiteten und nicht allein lassen wollen. Natürlich lese ich auch immer wieder Stimmen, die Überforderung, Desorientierung und Hilflosigkeit ausdrücken und zwar auf Seiten der Eltern, der Lernenden und der Lehrenden.
Die Situation, der flächenweiten Schulschließungen durch COVID-19, war und ist weiterhin eine Herausforderung für alle.
Der Antriebsmotor aller Beteiligten scheint mir überwiegend aus einer Kombination mehrerer Ansätze zu bestehen: eigenem Willen, Kreativität, Realitätsanerkennung und Pragmatismus. Zugleich wird zugelassen und verstanden, dass in dieser Situation kein perfektes Lehr-Lern-Szenario umgesetzt werden und wahrscheinlich auch nicht jede*r Schüler*in erreicht werden kann, auch wenn es versucht und dafür sehr energisch gekämpft wird.
Bis zum Ende des Schuljahres 2019/2020 bleiben die Schulen in Kalifornien geschlossen (Link: EdSource). Aus dieser klaren Ankündigung entwickelten die öffentlichen Schulen aus der Not heraus ihr Konzept im Format von Distance Learning weiter. In dem nachfolgendem Beitrag gehe ich lediglich auf meine Wahrnehmung der Entwicklung an öffentlichen Schulen im San Francisco County (SFUSD), mit etwa 124 Schulen, ein.
Die privaten Schulen (116) haben einen ganz unterschiedlichen Umgang mit der Situation. Viele private Schulen, die bisher noch über keine Distance Learning Konzepte verfügten, entwickeln ähnliche Ansätze. Nicht wenige Privatschulen besitzen schon sehr weit entwickelte Distance Learning Formate, die in ihrer Philosophie mit verankert sind. Wenige Ausnahmen haben sich dazu entschlossen keinen Unterricht anzubieten.
Die besonderen Herausforderungen in der Umsetzung von Distance Learning in Schulen scheinen mir folgende zu sein:
- Die Gestaltung des Online Unterrichts ist insbesondere für jüngere Schüler*innen herausfordernd.
- Der Zugang zu Mahlzeiten, der insbesondere für Schüler*innen aus einkommensschwachen Familien essentiell ist, soll weiterhin gewährleistet sein.
Wie wurden die ersten Wochen genutzt?
Mit der Ankündigung der Schulschließungen bis zum Schuljahresende, verliefen die ersten Wochen oftmals etwas chaotisch, aber kreativ und letztendlich wurden diese Wochen auch zur Vorbereitung genutzt.
Zum Einem wurden Materialien manchmal willkürlich auf die Schnelle zusammengestellt, die den Schüler*innen in den ersten beiden Wochen helfen sollten, sich mit dem Unterrichtsstoff auseinander zusetzen (bspw. in Form von Linksammlungen).
Fehlende Geräte wurden bereitgestellt und Hotspots für einen Internetzugang, insbesondere für die Familien, die sich bisher keinen Zugang leisten konnten, installiert. (Was nicht bedeutet, dass alle Schüler*innen aktuell über ein Gerät bzw. Internetzugang verfügen.)
Darüber hinaus wurden die ersten Wochen genutzt, um ein Distance Learning Programm aufzustellen, welches auch nach Corona weiterhin eingesetzt werden kann. An dieser Entwicklung waren mehrere Instanzen beteiligt. Die nachfolgenden Screenshots zeigen ein Beispielmuster für einen möglichen Tagesplan für Middle und High School Schüler*innen
- Das Departement of Education hat Richtlinien (Handlungsvorschläge) entwickelt, die als Orientierung dienen. Bei den Handlungsvorschläge werden den Lehrenden Freiheiten in der Umsetzung gegeben und zudem mit Best Practice Beispielen veranschaulicht. Ein 45-seitiger Leitfaden empfiehlt vier Stunden täglichen Unterricht, entweder zusammen oder getrennt, mit regelmäßiger Interaktion und Bürozeiten, die je nach Klassenstufe aufgeschlüsselt sind.
- Lehrende wurden/werden über Online Webinare (Link) weitergebildet, um virtuelle Kurse zu erstellen, mit Kollegen zusammenzuarbeiten und sich aus der Ferne mit ihren Schüler*innen zu beschäftigen.
- Eine Video-Austauschplattform, auf der Mitarbeiter*innen über ihre Erfahrungen sprechen, nach Ratschlägen fragen können wurde umgesetzt.
- Ein Service für verschiedene Anliegen wurde etabliert, bei denen sich Lehrende technologische, didaktische und weitere Unterstützungen, telefonisch, per E-Mail, etc. bei Bedarf einholen können.
- Es wurden Online Umgebungen in Kooperation/Kollaboration mit Didaktiker*innen (Instructional Designern), Techniker*innen, Lehrenden, Administrator*innen umgesetzt.
Die öffentlichen Schulen versuchen mit dem Distance Learning Programm die individuellen Zugänge zu den Online Umgebungen der Lernenden mit ihrem Familien abzubilden, indem sie verschiedene Optionen des Lernens berücksichtigen. Diese sind in der nachfolgenden Grafik zusammengefasst:
Quelle: https://www.cde.ca.gov/ls/he/hn/distancelearning.asp
Das Distance Learning Programm für Schüler*innen berücksichtigt:
- Einen Vorschlag in Form einer Tageseinteilung: Die Schüler*innen nehmen jeden Tag an mindestens einer strukturierten akademischen Unterrichtsstunde und einer sozial-emotionalen, gemeinschaftsbildenden Unterrichtsstunde teil, die von ihrem eigenen Klassenlehrer digital vorgetragen wird.
- Den Beginn des gemeinsamen Schultag mit einem online Meeting, um virtuell in Kontakt mit Mitschüler*innen und Lehrende zu treten.
- Ein Angebot individuelle Sprechstunden mit den Lehrenden.
- online gegebene Impulse, mit denen Lehrende ihre Schüler*innen zum selbständigen Lernen motivieren, um dann abschließend sich über das Ergebnis zu reden (Kombination aus Fernunterricht und/oder Selbststudium).
- Individuelle virtuelle Unterstützung bei Verständnisproblemen.
- Die Zeit, die Schüler*innen online (oder auch Screentime) vor dem Rechner verbringen, soll so gering, wie möglich gehalten werden.
Wie sind eure Erfahrungen in der Zeit, in der die Schulen geschlossen waren?
Quellen:
- https://www.sfexaminer.com/news/city-schools-launch-formal-distance-learning-plan/
- https://www.davisenterprise.com/local-news/superintendent-school-district-moving-toward-distance-learning-at-home-with-launch-planned-for-april-13/
- https://www.sfchronicle.com/bayarea/article/San-Francisco-schools-proposal-for-grading-15203519.php?cmpid=gsa-sfgate-result
- https://www.k12.com/california-online-schools.html
- https://www.sfusd.edu/
- https://www.cde.ca.gov/ls/he/hn/distancelearning.asp
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